Modelos de diseño tecnopedagógico

Modelo ADDIE

Este es un modelo de diseño utilizado por muchos diseñadores instruccionales profesionales para la enseñanza basada en la tecnología. ADDIE ha sido casi un estándar para los programas de educación a distancia de alta calidad desarrollados por profesionales, ya sea online o impresos. También es muy utilizada en la formación corporativa.

ADDIE es el modelo que, utilizado sistemáticamente, ayuda en el diseño y desarrollo de materiales multimedia para la enseñanza virtual. Partiendo del análisis de necesidades o requerimiento de instrucción, se va avanzando en los sucesivos pasos y finaliza con la evaluación de la instrucción.

ADDIE es el modelo básico de Diseño Instruccional, pues contiene las fases básicas del mismo. ADDIE es el acrónimo del modelo, atendiendo a sus fases:

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  • Análisis. El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo resultado será la descripción de una situación y sus necesidades formativas.
  • Diseño. Se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido.
  • Desarrollo. La creación real (producción) de los contenidos y materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño.
  • Implementación. Ejecución y puesta en práctica de la acción formativa con la participación de los alumnos.
  • Evaluación. Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a través de pruebas específicas para analizar los resultados de la acción formativa.

Modelo Planificación Inversa

¡¡Tema interesante lo de Planificación Inversa!! empezar por el final me parece es la mejor manera de asegurar que lograrán los objetivos propuestos. Planificar a la inversa requiere mirar hacia adelante. Enseñar es más que solo entregar contenidos, se trata que los alumnos entiendan ideas complejas y desarrollen su capacidad de pensar. Aunque al inicio puede parecer contraintuitivo, planificar a la inversa es una manera efectiva de ayudar a los alumnos,  a manejar contenidos desafiantes y para ello nosotros como docentes, debemos estar constantemente pensando en qué queremos que ellos aprendan y cómo lo van a demostrar en cada lección. Así, la evaluación no será el punto final de la enseñanza, sino el punto de partida.

Comparto está imagen donde encontrarás detallado lo qué es la Planificación Inversa.

Este tipo de planificación además nos permite repensar nuestro rol docente, avanzando desde un enfoque basado en la cobertura curricular, a un enfoque basado en la promoción de aprendizajes a partir de la reflexión pedagógica, lo que genera muy buenos resultados en los estudiantes.
Lo que nos propone este curso generar propuestas de enseñanza y aprendizaje mediadas con tecnologías, tanto para la presencialidad como para la opción pedagógica y didáctica para poder diseñar ambientes digitales para aplicar en nuestra práctica docente presencial con complemento virtual o exclusivamente virtual. El docente es el que toma la decisión de qué herramientas o aplicaciones tecnológicas utilizar para llevar a cabo sus objetivos pedagógicos y curriculares de acuerdo con el contexto en el que se maneje. 

Finalizando el modelo de diseño inverso plantea una forma de planificar de manera que los resultados de aprendizaje, las evaluaciones y las actividades estén alineados entre sí. Para conseguir su finalidad, el modelo propone una preparación hacia atrás del currículo, con tres fases: resultados esperados/indicadores de logros, evidencias/criterios de evaluación y planificación de contenidos. Esto de pensar la planificación al revés no has ayudado para mejorar la planificación de las propuestas formativas. Ha sido interesante y todo un desafío. 
¡¡A seguir adelante!!